高考报读文科还是理科呢？这问题纠结着大部分家有高考考生的家长。昨日，在2012年东莞高考总结会上，市教育局长杨靖波建议说，家长们要放下小农意识、官本位的思想，别总想要考生报读文科当“镇长书记”，而是要多报读理科，多为社会创造价值，做贡献。

　　今年，东莞高考的成绩不俗，考生进入全省理科前50名的有2人，进去全省前一万名有633人，比去年增加了229人，增幅达到56.7%。同时，东莞的高考文科成绩也有不小的惊喜，有2人进入全省前10名。

　　然而，在昨日的高考总结会上，有高中学校负责人提出了困惑：怎么来评价高中教育？评判教学成果？高考成绩是否是的评判标准？

　　市教育局长杨靖波认为，在中国的传统文化中，考试文化是重要的一部分，正所谓“金榜题名时”。然而，这是不是当下高中教育的评判标准呢？他说：“事实上，素有政治清明之称的新加坡，无论是学校，还是公务员晋升，都是一试了之，考试成了的手段。所以，用高考成绩来衡量高中教育并不是什么坏事。可以看到，现在也把高二学业水平、体育成绩纳入了高考，逐渐对考试结构进行了调整。”

　　杨靖波建议，校长们不要一提到高考，就把高考与素质教育对立起来，一说到考试就开始打问号。

　　从去年开始，东莞高中学校进行文理分班之时，东莞教育局大力提倡考生多报读理科，因为在高考中，高校招录理科新生的比例偏高，导致文科竞争压力更大。但是，这引起了一些考生和家长的不解。

　　杨靖波说，鼓励考生多报读理科有两个原因，一来高考理科考上重本的比例较高，可发挥的空间较大，二来东莞需要更多的创新型人才，文科培养形象思维，而理科更多是培养创造性人才。

　　他说，不少东莞的家长来自农村，有小农意识、官本位思想，老认为要报读文科，将来当个镇长书记。这些观念是因为家长接受现代工业文明不足。

　　杨靖波说，现在，理科人才更适合东莞城市发展的需要。所以，家长也要多接受现代工业文明的熏陶，懂得教育小孩要为社会多创造价值，做贡献，投身到市场经济的实践当中。

　　在昨日的高考总结会上，全市部分学校做了递交了材料或做了发言，对高考进行了总结。从这些材料中，我们可以看到高考并非枯燥无味，也会带着些许趣味。

　　当年中考名的东莞中学松山湖学校的朱悦，今年又成为东莞的高考文科名，全省名列第四。

　　校方称，朱悦是学校图书馆的常客，文史哲无所不及，还参加了东莞的辩论赛，主笔创作学校大型活动的长篇诗歌。

　　更为有趣的是，成绩如斯的朱悦，一到寒暑假的时间，常自觉地赶赴北京等地，参加各种各样的学习班。

　　对大多数考生来说，高考的目标是考一所好大学，而麻涌中学把感恩的力量化成了学生考试的动力。

　　麻涌中学校方称，该校利用各种场合，向学生宣传：高考，就是的一次对父母的感恩行动，它能为父母争光，能让父母为儿女骄傲，即使成绩不太好，从3B考进3A也能为父母减轻经济负担，这也是感恩的具体体现。

　　因此，该校在办理挂出了“高考不感恩何时感恩”、“为父母节约一分钱就是孝心的表现”等横幅，把感恩思想贯彻到每一个考生心底。

　　每年高考一结束，东莞民校的高考成绩，自是家长高度关注的内容。因此，对于高考好成绩的民校，则会底气十足地亮出底牌；对于欠缺底气的民校，则会“另辟蹊径”统计高考成绩。

　　南开试验学校统计说，今年参加高考的考生中，1人达到北京大学投档线人达到中山大学投档线人达到南京大学投档线。文科和美术均实现了零重点的突破。

　　事实上，只要熟知高考的人都清楚，高考达到投档线与能否被录取之间还有一道鸿沟。南开试验学校的新统计方法可谓“另辟蹊径”，一来是沾名校的光，二来是回避了学生的高考录取结果。

　　多年前，曾有个说法：广东人教育时会说，你若不好好学习，将来就去做公务员吧。因为那时，广东人认为经商办企业才是“正道”。

　　而当时在东莞，不少体制内的官员“弃官从商”，成为市场经济下的“弄潮儿”这足以证明那时营商的诱惑远远超过了体制内的“铁饭碗”。

　　时过境迁，“故事”倒过来写了：多少家长的期盼，多少年轻人挤破头，只为进入体制内，端起“铁饭碗”。

　　在高考总结会上，市教育局长杨靖波再次敲响了警钟，家长们要放下小农意识、官本位思想，别总想要考生报读文科，就能当“镇长书记”，而是要多报读理科，多做贡献。

　　近年来，东莞本土高校的招录结果，正好佐证了杨靖波的观点。例如，家长宁可让选择文科，报读金融、会计和行政管理等专业，却鲜有报考印刷技术等富有“技术含量”的专业。

　　然而，报读了文科，是否就能成为“镇长书记”呢？报读了理科，是否就能为社会创造更多的价值呢？其实一切都是未知数。

　　家长的选择反映了社会心态。当家长把高考选择当作进入体制内的敲门砖、飞黄腾达的路径时，这值得社会进行反思。

　　或许，杨局长的言外之意是，家长让报读文理科时，要做出理性的选择，多学“经世致用”之学，而不是只为送进入“体制”而做选择。关于选择文理科的讨论，关键还是在于社会现实的引导，让人才流向能促进一个国家发展、能实现人生价值的领域。（记者/吴少敏）
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